第611章 华工

    第611章 华工

    李谕和梁启超一起拍了张照片，现在李谕很注意随时拍一张做记录。

    了莱卡原型机拍照方便了少。上海又建了一座小型光学厂，——就当初李谕从德国“忽悠”，规模虽然大，但总归了。

    只过在光线好时候，徕卡原型机拍摄照片效果差强意。

    梁启超又向李谕要了几台无线电报机。

    “任公想在上海做个远程军师？”李谕问。

    “，”那名学生点点头，“正好想去法国学习学习西洋艺术。”

    郭应麟再推辞：“一定负校长所托。”

    段时间梁启超会在上海租界中，远程关注云南前线。

    “正个打算，要把其他几台寄到云南。”梁启超说。

    “叫郭应麟。”学生说。

    涓竴涓浜屼簲涓涓節鍥涓叚涓

    庄士敦也忧心忡忡：“德国一点败退意思，知道战争何时结束。”

    好在留法勤工俭学会帮了少忙，他们在法国协助创建了一些学校，教授华工识字读书。

    李谕说：“懂军事，更擅长弹道计算。”

    续留法学生里可出了少超级大物。

    所以啥好担心。

    “恨得现在就去学开枪！”梁启超说。

    “祝你一切顺利，”李谕说，“法国前线堪称绞机，协约国与盟国积蓄一整年，马上就要爆发决战。”

    几天，上海赴法学生一起聚集到码头，准备乘船前往威海卫。

    此黎和会三巨头一、英国陆军大臣、首相劳合·乔治，在他《战争忆录》中也大赞华工：“华工个个强壮如牛，你会吃惊地发现，华工夹起重达三四百磅一大块木材一捆卷铁板健步如飞，好像些重物轻如普通石块一般。”

    “看您觉得光靠纸笔够过瘾。”李谕说。

    从续表现看，华工相当错。他们从事都艰苦繁重工作，如挖掘战壕、修筑工事、野战救护、战地通讯、掘埋尸体、清扫地雷、筑路架桥、解运粮草、装卸给养、制造军、森林伐木、开采矿山……但凡战争所需，华工几乎无所往、无所。

    甚至在索姆河战役，坦克登场，华工要修坦克。——最开始英军允许外国接近坦克，毕竟属于高级机密。

    英军对华工行动限制极多，与军事管理无异。英国当局从认华工与英国在格上平等，坚持强政策，禁止华工与欧洲军平民往。

    通过项专利，能让学生赚到一些钱（可能会少），同样能让他们感受到科技魅力，继续投身于发明创造中。——比搞数理科研简单一些，也比较实际意义。

    郭应麟双手接过：“本就想用笔画下，如果用相机更加真实。”

    1916年一战最血腥一年，凡尔登绞机与索姆河绞机都在一年，法国拼得非常惨，号称毁掉一代法国就其中凡尔登战役。

    码头上，李谕亲自前往送行，见到了任职于威海卫华务司庄士敦。

    李谕同他们一起测试时，一名学生找到李谕，询问道：“校长，能能把项发明带去法国？”

    再加上一帮北洋高层公开反对袁世凯，袁同志可谓众叛亲离，山河下。

    梁启超说：“样就放心了。”

    “法国？”李谕一时反应过。

    总华工仅北洋政府在黎和会上争取到了巨大谈判筹码，激发了留法热。

    “那也要注意安全，子弹长。法国勤工俭学会，会给他们发电报，照应好你们，”李谕说，然直接送给他一部便携式照相机，“在欧洲时记录下华工事迹。”

    话说少华工和法国女子结了婚，并且很大一部分法国女倒追华工，最大概三千留在了法国，成了早期侨民。

    目前双方在法国前线陈兵四五百万巨，都准备一击击溃对手。

    他们花了一周就完成了实验，并且做了很多样品，通过测试挑出最好配比。

    李谕说：“问你名字。”

    按照英法给合约，华工需要出国工作五年，每天最多工作10小时，可以获得5法郎薪，差多相当于两块大洋。

    其中一半用于支付食宿、医药，每个工每天实得2.5法郎，也就一块大洋。

    李谕说：“如今护国军与北洋军也打了起，很多事能做得尽善尽美，希望英方能够对华工和学生友善一些。”

    些同于曾留学生，——过去留欧费用高得可怕，留学生大都富家子弟。

    但对于一些流动场景，及架设笨重照相机时，小型便携式相机加便携式镁光灯就可以派上用场，所以它只要一推出，绝对可以把镁彻底替代掉。

    李谕道：“从军就必了。”

    庄士敦说：“先生用对此担心，前线需要强壮健康工，他们会受苦，毕竟百年前奴隶贸易。只过长达一个多月旅途会大部分时间漂在海上，晕船难以避免。”

    “原样，”李谕知道一战华工事，“你作翻译？”

    梁启超非常关心护国军况，整个战争期间，他一直实际参与到前线决策指挥中。

    在一指导策略下，15万华工奔赴西欧战场，在一战史上写下了光彩照一页。

    那名学生说：“久将前往威海卫，与众多华工共同登上前往法国轮船。”

    李谕同他握了握手：“庄师，你好。”

    华工大部分在山东招募，民国时期山东发生过好几起灾，很多家里非常困难，所以在被通知，报名十分踊跃。

    而一战很多留法学生出身那富贵，他们大多要勤工俭学，所以深知生活疾苦。一战也算第一次大规模打破了留欧学生属于闲阶级传统。

    但它个让很头疼问题，就那团烟雾。

    李谕专心去大同大学开几场讲座。

    李谕说：“师个尊称。”

    众所周知，一战战壕战争，而华工挖战壕绝对好手。英国外交部一份报告指出，如果把一个印度、一个中国和一个英国放在一起比较，中国工挖战壕效率印度两倍，比英国高。

    护国战争整体打得比较顺，尤其贵州、广西等地加入，形势基本上彻底倒向了护国军一方。

    黄飞鸿系列电影中，十三姨曾用种灯拍过照片，吓了黄麒英一跳。

    北洋政府离开英美支持，但又能力参战，于梁士诒提出了一个极其明外交策略：以工代兵。

    李谕续把项专利先注册在京城，然再注册到美国。

    “先生去最好，”庄士敦说，“从传讯息看，那里成了间地狱。前线部队损失非常惨重，此前与泰坦尼克号一起建造几艘大船，如列颠尼克号、毛里塔尼亚号游轮全部被军队征用医疗船。从渠道获悉，船上很多伤兵况十分惨，大量需要截肢。”

    并非华工第一次出洋，此前华工在俄国成绩非常耀，可能就因此前优秀表现，让英法乐于在中国招募华工。

    一年，英军取代法军成了西线主力。

    相对于英国高高在上种族主义，法国对华工歧视较少，法军官对手下华工态度比较民主，对华工生活习惯也较关切。

    李谕说：“真正噩梦只怕到。”

    上海学生较多，义务赴法少，大同大学便数十名，李谕自然支持。

    时候截肢手术用再多形容。

    蔡锷作梁启超学生，常发电报询问其军政策略。

    李谕说：“希望你们再开拓点视野，些钱肯定用得上。”

    梁士诒一招挺智慧，因以民国国力，本可能派遣部队直接参战，单单勤费用就拿出。如果以工代兵，仅实质作用，解决英法燃眉急，容易协约国所接受；华工拿英法给工资，北洋政府用掏钱，同时能够获得战胜国种种权利。

    华工大部分懂英文和法文，所以又挑选了400名充任翻译学生。按道理400个翻译太够，但实在找出更多了。

    庄士敦说：“师？”

    些华工中大概4万受雇于法军，10万受雇于英军，1万此受雇于美军，分散在100多个营地工作。

    李谕带领学生准备开发出闪光灯泡：原理复杂，就将铝和镁缠绕灯丝放置在充了氧气灯泡中，然通过电子打点燃。仅避免了烟雾，而且小巧方便很多。过种灯泡仍然一次，使用完需要更换。

    而随着大量青壮年劳动力被征调上前线，方工业、农业、运输业随出现手严重短缺现象，急需从国外输入大量劳动力，以维持战争和生产、生活正常运转。

    虽然些理想化，如北洋政府在战可享与英法列强同等权利，——想想就可能。但从实践过程看，以工代兵谋略失民国外交最佳选择。

    他对郭应麟说：“你告诉所赴法学生，临走前去校务处每领取200大洋。此会通过留法勤工俭学会定期汇款。”

    他们会与华工一起先乘船前往温哥华，然乘车到达美洲东海岸，继而坐船去法国。

    李谕说：“都自家学生，应该。”

    “感谢您尊敬，”庄士敦说，“总会李谕先生也要亲赴欧洲？”

    庄士敦说：“此前您可在北洋学校教授过测绘学。”

    郭应麟感激道：“校长用担心，那边会管吃。”

    郭应麟说：“们就做做勤，会上前线。”

    英国自己说，故意抹黑阿三。

    虽然过苏伊士运河抵达法国马赛也条重要航线，但地中海早就被德国潜艇封锁，非常危险。

    华工勤劳勇敢、畏艰险、怕牺牲神很快就得到协约国军队一致好评。协约国联军总司令法国元帅福熙曾说：“华工世界一流工，也出士兵材料。他们在现代炮下，可以忍受任何艰难，保质保量完成各种任务。”

    最近他联合一群学生动手搞了个新专利——镁光灯。

    个收入水平，对于广大农民说可以说非常诱惑力（如果给少，也愿意跑那远，交战区）。

    此时国内一些在上海、天津等地高级职员每个月薪水大概四十元；普通工辛苦一个月也就十块大洋。

    李谕想到他连个都知道，于说：“理论与实际差得太多了，而且更多偏向于数学方面教学，其实关键会外国军队效力。”

    就照相用闪光灯。

    一战挺多战地记者，对闪光灯需求小了。

    李谕解释道：“保密在于加密水平，国内啥截获电报机构，只要密码稍微一点难度，就会泄露军机。”

    “李谕先生，们又见面了。”庄士敦打招呼道。

    此前闪光灯用镁（同时加氯酸钾和硫化锑等做成混合末），镁在通电，与空气中氧气发生氧化反应，产生强光，照亮被摄体，同时产生大量烟雾，所以早期一直称呼闪光灯镁光灯。

    但他们发现华工修理坦克比英国工要快，所以就了三个华工团专门英军修理坦克。

    实际上路途中由于疾病和德国潜艇攻击，死了三千余。

    华工事迹非常可歌可泣，一战，大约11万务于英法华工历磨难，最终国与家团聚。

    未国3万多中，近两万死于战疾病，其中名姓1874名华工尸骸，埋葬在欧洲69座公墓中。

    李谕同他握了握手：“庄师，你好。”

    华工大